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签名有误|印鉴不符 signatures differ那些与传染病相关的英文词汇 -- 01::36 来源: 今年是玛丽·马伦(Mary Mallon)被判处终身隔离的百年纪念,而你更多可能听到的是“Typhoid Mary(伤寒带菌者)”这个词玛丽·马伦被认为是第一位被发现的伤寒健康带原者她是一位出生于爱尔兰,生活在纽约市区的厨师19世纪末世纪早期,虽然玛丽·马伦只直接传播了几十例伤寒,但间接被传染者不计其数,她便以“伤寒玛丽”(Typhoid Mary)的绰号留名于美国医学史与伤寒病等传染病一样,语言也会遵循同样的演化方式词汇和短语常常会被迅速传播,从一位使用者(“载体”)到另一位使用者,而这些词汇或短语最终也会从其本义延伸至其比喻意Mary Mallon作为具有特殊意义的别名使用最先出现在媒体界,下面让我们来探讨一下几个术语的本义与比喻义之间的关系Typhoid Mary伤寒带菌者;疾病传播者;坏事传播者跟Mary Mallon相比,你听到更多的可能是Typhoid Mary虽然马伦的故事已经渐渐不为人所知,但她造成的恶名远扬的疾病并由此产生的疾病别名却进入了英语语言根据《牛津英语辞典(OED)的研究,Typhoid Mary很快便成为了一种用来描述伤寒携带者的方式——甚至更广泛地被用来描述传染性疾病或感染性疾病的携带者(无论是人类、动物还是植物)不过,在现代用法中,Typhoid Mary常常用来表示“不受欢迎的意见、不良情绪或态度的传播者”之类的意思《牛津英语辞典词条中收录的有关此种喻义的最早用法可追溯至19年在此之前,Mallon的用法一直局限在用于永久隔离(permanent quarantine)这一范围内你可能会读到一些与其喻义相关的句子:“The Declaration of Independence, in respect of sping the germs of revolution, is the Typhoid Mary of Spanish America”,来自迈尔斯?多布森(Miles Dobson)19年撰写的书籍《矿井边缘(At the Edge of the Pit)Patient Zero首例病患;第一感染源上世纪80年代艾滋病开始流行,这期间patient zero便成为了流行词汇通常情况下,patient zero的使用不像Typhoid Mary一样蕴含贬义,但有时也用来表示“具有恶意或不良企图”之意patient zero被用来指“某种传染性疾病爆发时的首位被确认病原携带者”虽然论及比喻义的重要性,patient zero不如Typhoid Mary那么有名,但是该短语也有自己的特别之处莫妮卡?莱温斯基说到她与前总统比尔?克林顿的外遇遭媒体曝光后,就使用了“patient zero”一词来描述了她所遭受的网络欺凌,称自己是第一个在网络上遭到广泛羞辱的人Quarantine检疫;隔离;检疫期;封锁quarantine的历史渊源非常有趣,它在Typhoid Mary流行时期所发挥的作用也不容小觑起初,quarantine(从后古典拉丁文quarentena演化而来)一词用来指耶稣被禁食四十天的地方到了世纪,该词便用来指代另一种性质的“被隔离”的四十天——如果一位寡妇想得到分配给她的那份亡夫的遗产,她必须在丈夫去世后在亡夫家里待够0天最后,quarantine一词被用来广泛地表示四十天这一时间段quarantine的用法出现转折开始于用来表示“强加在外来人身上的一段时期”,借此防止可能的疾病传播ced isolation(强制隔离)这种用法很快便成了quarantine的喻义甚至,在美国总统罗斯福和肯尼迪等人的演讲中,都将quarantine作为blockade(封锁;阻塞)的同义词来使用Epidemic与 pandemic流行的;传染性的与全国流行的;普遍流行的虽然epidemic与pandemic这两个词汇都起源于古希腊语,但这两个词汇进入英语语言却经历了不同的过程Epidemic来自法语词汇épidémique,而épidémique是由希腊语epidēmia(“疾病的流行”)演化成为后拉丁语并进入法语词汇而其最终来源于词汇epidēmios(epi“在…之上”+demos“人们”)如果你用“epidemic”来形容某样东西,你想表达的便是“突然的、普遍发生的一种特别不受欢迎的现象”,通常用来指传染性疾病而另一词汇,pandemic的形成更为明确Pandemic起源于希腊词汇pandēmos(来自pan“所有的”+demos“人们”),用来指一种“在全国或世界范围内流行”的疾病这样解释或许能够体会到Epidemic与Pandemic的差别了

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THREE71个单词搞定全部职位说法 -- 3:18:5 来源: 在工作中有一个怪象,第一次印出来的名片,似乎总是会印错其中最令人头疼的,莫过于各种职位的英文该怎么表述“业务部经理助理老王,你的职位英文咋写啊?”要解决这个问题,其实很简单学会这71个单词,你就可以随意搭配出各种工作职位啦33个常用职位名称: Director 总监 Manager 经理 Supervisor 主管 Secretary 秘书 Assistant 助理 Coordinator 协调人 Representative 代表 Copywriter 文案 Planner 策划 Typist 打字员 Proof-er 校对 Interpreter 口译员 Translator 翻译员 Designer 设计师 Operator 操作员 Engineer 工程师 Buyer 采购员 Cashier 出纳 ant 会计 Consultant 专家顾问 Adviser 意见顾问 Trader 交易员 Analyst 分析师 Telephonist 接线员 Employee 雇员 Clerk 职员 Staff 工作人员 Worker 工人 Receptionist 接待员,前台 Guide 向导,导游 Guard 门卫 Cleaner 保洁员 通常我们会在职位之前加上部门名称,这时你就能用上这些单词了个常用部门名称: Administration 行政 Operations 运营 Executive 执行 Production 生产 Product 产品 HR - Human Resource 人力资源 ing 会计 Financial 财务 Advertising 广告 Business 业务 Computer 计算机 QC - Quality Control 质量监管 IT - Inmation Technology 信息技术 Technical 技术 Engineering 工程 MKT- Marketing 市场 PR - Public relations 公关 Social Media 社会化媒体 WOM - Word of Mouth 口碑营销 Sales 销售 Planning 企划 Import 进口 Export 出口 Purchasing 采购 最后,你可能还需要点特殊的职位,来表述你与众不同的职位特性,你需要用到这些单词个常用前缀名称: General 总(的) Global 全球(的) National 国家(的) Regional 地区(的) Local 地方(的) Chief 首席(的) Professional 职业(的) Senior 高级(的) Vice 副(Vice President) Deputy 副(Deputy General Manager) Assistant 副(的) Acting 代理(的) Interim 暂代(的) Temporary 临时(的) 说了那么多单词,来举点例子看看吧:Deputy General Manager - 副总经理Senior IT Engineer - 高级IT工程师Social Media Copywriter - 社交媒体文案Chief Product Designer - 产品总设计师你学会了吗?

首页>英语教学>英语教学反思>初中英语教学反思 人教版七年级上册 Section B教学反思 -- :: 来源: 教学目标是教学设计中的首要环节,是一节课的纲领,对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗关于教学目标,我自认为 教学目标设计关注的仍然只是认知目标,对“情感目标”、“能力目标”有所忽视重视的是知识的灌输、技巧的传递,严重忽视了教材的育人功能潜心于提高自己教学水平的教师,往往向学生征询对自己教学的反馈意见,这是教师对其教学进行反思的一个重要的渠道若在课堂上设计了良好的教学情境,则整堂课学生的学习积极性始终很高. 问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上,而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑思考的问题,这样可使学生在观察、实践、归纳、猜想和明的探究过程中,激发起他们对新知识的渴望.学生在学习中遇到的困惑,往往是一节课的难点.将解决学生困惑的方法在教学后记中记录下来,就会不断丰富自己的教学经验 有效手段调动学生的积极学生是学习的主体,是教材内容的实践者,通过他们自己切身的感觉,常常会产生一些意想不到的好的见解有时学生的解法独具一格,对此,教师应将这些见解及时地记录下来我感觉,教学是一门需要在不断的实践和反思中提高自身的工作,实践很重要,实践以后更要进行反思、听取别人意见,进而,改正、完善、提高,这一过程正是每一个教师发展、提高的必经之路除了表演和对话之外,我还叫学生口头造句(一些有关职业的句子),争取大部分的同学都有回答的机会,多次重复加大练习另外还采用一些游戏的形式,让尽可能多同学参与在这节课的最后五分钟我以提问的形式来进行复习总结,在让学生有一个巩固的机会在小组活动中我设计了“找工作”的任务型教学活动:以小组为单位讨论,个人介绍推销自己活动之后要求学生口头汇报任务完成的情况,让他们把学到的知识系统地用到自己的作文中来,练习关于职业以及工作地点的表达最后要求他们写出书面的作文作为家庭作业,达到笔头方面的训练目的我们在教学中不能只是课堂上热闹而已课堂上的热闹应该是起到调动学生学习积极性的作用,更重要的是要趁势把这种积极性正确地引导到努力巩固所学知识上面来,并要培养他们刻苦努力地学习和追求上进的精神

If a local regulatory body doesn’t approve the participation of an individual investor, even if the investor decides to sue the regulator under the anti-trust laws, the court would not accept the case, Liu noted.

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